Kategori
Relevansi
Halaman: 2.1.1 Kebijakan dan pedoman OBE
LED luas + LKPT di modal
LED (Editor Teks)
Panduan Pengisian
Kriteria 2.1.1 — Kebijakan dan Pedoman Kurikulum Outcomes-Based Education (OBE)
Pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan tinggi harus direncanakan agar sesuai dengan dinamika perkembangan kebutuhan masyarakat dan industri dalam lingkungan lokal, nasional dan global. Dinamika tuntutan kebutuhan kompetensi oleh DUDIK menjadi aspek sentral dalam pengembangan kurikulum yang adaptif terhadap perkembangan IPTEK dan tuntutan kompetensi masyarakat dan DUDIK. Perguruan Tinggi perlu menyiapkan Dosen dan Tenaga Kependidikan profesional dengan kompetensi sesuai standar nasional dan internasional, serta menjamin kesinambungan akses terhadap sarana dan prasarana berbasis TIK dan sumber pembelajaran untuk membentuk atmosfir akademik kondusif.
Uraikan secara sistematis dan komprehensif kebijakan/pedoman yang mempertimbangkan:
- Outcomes-Based Education (OBE) dengan keterlibatan/masukan stakeholder.
- Penyediaan SDM terampil untuk mengantisipasi kebutuhan masa kini dan masa depan.
- Perkembangan Dunia Usaha, Dunia Industri, dan Dunia Kerja (DUDIK).
- Pengembangan kemampuan lulusan untuk berwirausaha.
- Penerapan metode pembelajaran sistem ganda (dual system), di DUDIK dan di perguruan tinggi.
- Pendidikan Perubahan Iklim.
- Pendidikan Anti Korupsi.
Bukti yang Disarankan
- Dokumen kebijakan dan pedoman kurikulum OBE (penyusunan, pelaksanaan, evaluasi).
- Notulen/rekaman keterlibatan stakeholder dalam pengembangan kurikulum.
- Contoh penerapan dual system (MoU/MoA dengan DUDIK, skema magang/pendampingan).
- Integrasi materi Pendidikan Perubahan Iklim dan Anti Korupsi dalam kurikulum/silabus.
Lihat Rujukan dari LED lain
LKPT
Daftar Tabel LKPT
Cari
Tabel 2.1.a.1 Rasio Dosen terhadap Mahasiswa
Tabel 2.1.a2. Kecukupan Jumlah Dosen/Tenaga Pendidik Tetap Perguruan Tinggi
Tabel 2.1.a3. Kecukupan Jumlah Dosen/Tenaga Pendidik Tidak Tetap Perguruan Tinggi
Tabel 2.1.b. Daftar jumlah lulusan pada tahun TS dari semua program studi Sarjana dan Sarjana Terapan dan Diploma 3 dengan jumlah sks MBKM minimal 20 sks
Tabel 2.1.c1. Jabatan Akademik Guru Besar Program Studi Jenjang Doktor
Tabel 2.1.c.2. Jabatan Akademik Dosen Tetap Perguruan Tinggi
Tabel 2.1.c3. Trend penurunan lulusan Program Studi jenjang S1, D4, D3
Tabel 2.1.c.4a. Rasio kelulusan tepat masa tempuh kurikulum pada program Sarjana/Sarjana Terapan
Tabel 2.1.c.4b. Rasio kelulusan tepat masa tempuh kurikulum pada program Diploma Tiga
Tabel 2.1.c.5a. Rasio kelulusan dalam dua kali masa tempuh kurikulum pada program Sarjana/Sarjana Terapan
Tabel 2.1.c.5b. Rasio kelulusan dalam dua kali masa tempuh kurikulum pada program Diploma Tiga
Tabel 2.1.d1. Kepuasan Pengguna Lulusan
Tabel 2.1.d2. Tren penurunan mahasiswa baru pada jenjang S1, D4, D3
Tabel 2.1.d3. Prestasi Akademik/Non Akademik Mahasiswa
Tabel 2.1.d4. Waktu Tunggu Lulusan
Upload Dokumen Pendukung
Kelola dokumen pendukung per lampiran melalui modal.